心灵的浪花 　　题记：语文学习是读者、文本与作者之间平等的对话和交流,是我们与古今中外那些伟大心灵的激情碰撞.（语文老师第一节课的讲话） 　　我用稚嫩的笔忠实的记录下语文课上的心灵感悟,记录下自己成长的足迹,把它珍藏在青春的日记里.我从中撷取几朵小小的浪花,献给同样青春的同学们! 　　层林尽染、万山红遍的湘江秋景,激扬文字、浪遏飞舟的壮志豪情,情感的激流如长江大河滔滔而下、气势磅礴!问苍茫大地,谁主沉浮的历史使命让一代青年意气风发,指点江山、粪土王侯.立马昆仑、中流击楫舍我其谁?读此盖世雄文,击节赞叹之余,也使我们从中汲取了奋然前行的信心和力量.俱往矣,数风流人物,看今日中华少年!（《沁园春•长沙》） 　　大海作为自由精神的象征,千百年来讴歌礼赞它的篇什灿若星河数不胜数.赞美它的广袤深邃,赞美的它的自由奔放,它的波涛汹涌凝聚着巨大的潜能,闪烁着离合的神光,它的精神激励着人类执著的追求着自由,虽九死其犹未悔!普希金的这首诗之所以不朽就在于它展现了自由奔放的气势,洋溢着激昂热烈的情感,昭示着乐观向上的人生态度.（《致大海》） 　　母爱,人类情感走廊中的珍品,伟大永远是它的同义词.母亲对儿子的关怀无微不至,却又毫不张扬,她默默承受心灵的折磨,咀嚼着内心深处的痛楚,在痛苦和牵挂中永远的走了!谁言寸草心,报得三春晖.儿子对母亲的怀念和追忆一样让人荡气回肠、潸然泪下.地坛使史铁生获得了生命的启示,更使他深刻地理解了母爱的伟大.他把母子之间的心灵传递描摹得如此撼人心魄,难怪鞠萍当年朗读时会泣不成声……（《我与地坛》） 　　生命的最高理想就是有尊严的自由的生存.在生命的旅途中,我们渴望拥有更为广阔的生存空间,我们向往自由、和平和幸福.然而,对生命的践踏和毁灭又让我们深切的感受到生命不能承受之轻,我们因此恐惧和痛苦,常常噩梦连连.提倡善行,反对战争,尊重生命,我们呼唤善待生命的伦理.让我们永远牢记：请珍爱生命!（《我的呼吁》） 　　马丁•路德金慷慨激昂的呐喊,情绪饱满的召唤,激励着黑人为争取平等自由而不屈不挠的斗争,同时也激励着人类为争取做人的尊严而前赴后继.他那如火如荼的激情,他那不卑不亢的坚毅,他那争取民权的强烈使命感,强烈震撼着我们每一个人的灵魂.是啊,人类应该平等!希望这不是“梦想”!（《我有一个梦想》） 　　彷徨、思索,却从不消沉,痛苦的思索使更加坚定的自己的信念,他拿起犀利锋锐的笔刺向敌人的喉咙,针针见血.激情呐喊,唤醒沉睡百年早已麻木的国民那灵魂深处尚未泯灭的抗争意识；激情呐喊,为那些勇猛的革命前驱呐喊助威,增添他们斗争的勇气；激情呐喊,激励一代又一代有志青年在荆棘遍布的道路上奋然前行.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”.鲁迅,永远的猛士!（《〈呐喊〉自序》） 　　心灵的浪花 　　如人是一片海,那么心灵就是一块礁石.没有心灵这块暗礁,怎能撞出这般美丽的浪花,没有这朵美丽的浪花,怎能绽出温馨的笑容. 　　每当我们遇到成功或失败时,心里总会掀起轩然大波,激起汹涌澎湃的浪花.浪花,使我想到美,想到爱,想到成功的喜悦,失败的悲伤,升华了的情感.在早晨清新鲜活的空气中,我感到的是心灵的欢悦,幸福. 　　浪花不会为我们带来音讯,彩霞也不会告诉我们什么,十六岁的我们,十六岁的情感,有如梦里的无羁,随着彩霞升起,随着浪花奔腾,不知不觉,十六岁的日子便函悄然而至,它给我们带来的是抉择,但是十六岁的我们仍然青春向上. 　　十六岁的我们羡慕艺术,追逐着一个个陌生而熟悉的灵魂,十六岁的艺术并不遥远,并不神秘,它像心里的浪花一样,时起时伏,让我们感受到它的声音,它的存在. 　　十六岁的我们热爱文学,追逐关着冰心写的母亲,感受着母爱的伟大,仍如痴如醉地听着心灵的浪花所发生的阵阵声响. 　　十六岁的我们都爱挑选在这个时节写自己的梦.有人说这个时节朦胧而浪漫,有人说这个时节美丽而精彩,所以我们都会为自己写下美丽的篇章. 　　这就是我们所过的日子,如梦如花也好,有风有雨也罢,我们就这样走在了人生的三叉路口,不知该往哪一条路前行,也不知哪一站是我们的终点.奥斯特洛夫斯基说：“人的生命如洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,就难以激起美丽的浪花.”是的,十六岁的我们难免经历一些麻烦而苦恼的事情.挫折就更是难免的. 　　是的,十六岁的我们难免经历挫折,一个人心灵的浪花的高低,是他可能遇到的礁石的大小成正比的,有挫折的人生才有力度,有挫折的人生才能称为丰富,有浪花的心灵才最美丽. 　　不经历风雨,怎能见彩虹,诚然十六岁的我们只有勇敢面对,挫折勇往胜利,十六岁心里的浪花多姿多彩,浪花里的我们,会永远享受温暖与光明,喜悦和幸福. 　　希望采纳!O(∩_∩)O~