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请教王教授孩子自尊心的问题
更新时间:2024-03-29 22:13:04
1人问答
问题描述:

新年好王教授!又要麻烦您请教下孩子的自尊心问题。孩子寒假有个作业,将近期的情况汇报给组长,由组长汇总到班主任那里。结果孩子非常沮丧的捶着桌子喊“为什么我不是组长!”当时我很吃惊,孩子怎么会有这种心态呢!难怪她表现的对接替她组长的那个同学很烦感!开学的时候,孩子竞选当上了组长、学科班长、评价部长三职,这学期末,她们座位调整,她调整后的小组有两个组长,所以就把她的组长职务给撤了,当时孩子没提,现在想可能出于自尊心太强吧!我们开导她:你已经很优秀了,这么多的职务我还担心你耽误学习呢!有好多锻炼的机会,可以适当的让给别的同学啊!如果你是老师,你不也这么做吗?”但是孩子根本听不进去!她爸爸开玩笑说她这么小就官迷!但是我很担心孩子的这种心态,要求上进固然是好事,但是没有一点承受挫折的能力,将来踏入社会是很危险的啊!请问王教授,孩子这样,我该怎么开导她帮助她以平常的心态真确看待这个问题?再有孩子最近接近青春期,有时候脾气暴躁的像个小刺猬!拗起来我被气的束手无策啊!就像坐公交车她喜欢上车就站在后门口,当然是为了下车方便,我也理解。我只是说“会影响下车的乘客呀!人家会很生气的!被挤下去就麻烦了!”结果她跟我嚎上了:“我就喜欢站在门口!有你这么咒孩子的妈吗?!”王教授,我当时真想揍她一顿,如果她是个男孩的话!王教授,你说这种情况是不是很棘手啊?!有好的办法缓和吗?我主要是想从正面引导孩子,教她怎样做人,真的不奢求她多么的出人头地!可是这孩子偏偏什么事情都要追求完美,往往把自己弄得很累!!谢谢王教授!

王文革回答:
她某些你不期望发生的行为,未必就是青春期的伴生品。在亲近的人面前做一些忤逆的表现原因只有两个,一个是个体特点,一个是教养问题。 个体特点很容易判断,就是这样的行为是没有特意性区分的,在类似的情境下对谁都做类似的表达,比较一致。 教养(这个词比较有歧义,这里指家庭教养或者称家庭亲子互动)和个体特点相比也容易判断,对社会上的权威人物或者社会情境下,她不这样表达,但对家人则会表达。教养通常是大人在孩子表达类似行为时,给予忽略或者大事化小小事化了,导致孩子的挑战底线逐次提高。防微杜渐是一个绝对的方略,尤其是在家庭道德方面。这可能和流行的一些说辞相矛盾,是否理解全看你的个人价值观了。 你自己判断一下,看孩子应该属于哪种情况。 回归你标题,这些行为绝对不是什么自尊心的问题。一个人可以对某些人俯首称臣第三下四,面对另外一些人则正好相反,这样的很很多很多。
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