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孩子问题很多
更新时间:2024-03-28 21:48:07
3人问答
问题描述:

王老师:您好!孩子今年上四年级。从孩子上学以后,为了让孩子早点睡觉,已经很少有时间跟孩子交流了,而且我也不太擅长与人交流,孩子身上的一些毛病也没有及时的发现。最近一年发现孩子做了错事不承认,有时候跟她谈好了条件,结果没有朝向她有利的方向发展,她就会不承认;课堂上被老师批评了怎么问她都不会说的,如果我告诉她老师已经告诉我了,她也还是不会说,给她点出来她会说:我忘了。至于上课注意力不集中的问题跟这些比起来我觉得已经不算问题了。

最近一段时间跟她的好朋友闹了别扭,然后一直回来说那个同学不理她了,然后就列举了一些事情来。我就问她自己有没有反省一下自己的错误,她告诉我:我也不知道怎么回事反正就是不理她了,跟她说话她也不理。然后我就就跟她说:既然这样不理就不理吧。今天人家孩子的妈妈来找我了,说是她老撞人家孩子,还有几次把人家孩子堵在教室的外面。我问她还不承认。我挺生气的,狠狠批评她,她也还是只承认了撞人家的问题,就是不承认把人孩子堵在教室外面。给她讲了一些道理,但是我觉得可能不会起什么作用,性格上的问题一时半会儿可能也改不了,孩子已经快进入叛逆期了,我真的担心再这样下去孩子就管不好了。请王老师帮帮我吧!

王文革回答:
你好,不存在什么叛逆期,可能你看书受害太深了,这个你也信呀。这点你一定要清醒地认识到,否则可能成为你放弃的一个托词。这很好理解——为什么大多数孩子不这样?如果是一种发展规律,那一定是大多数孩子都这个阶段叛逆的。 从你的表述上看,你孩子可能在行为方面和其他同学有明显不一样的地方。如果有,你一定要描述给我,包括你说的注意力不集中的问题。且这些问题,未必就是你教养的原因,更不是孩子睡觉早,你们交流少的缘故。很可能这些与众不同在幼儿园阶段就表现出来了。 在补充描述时,一般是在某个行为的发生发展过程、表达频次和受控水平等方面着手。注意选择和同龄孩子相比的两极行为——好的和不好的。 我等你的补充。
王文革回答:
还可以呀,没有什么明显的和同龄孩子不一样的地方存在,下面我们从后面往前看。 1、作业 嗯,这个要坚持下来,一定要把双休日的活动让她自己策划好,作业优先。这样,她的自主性就会很高,随机空白的时间就会很少。她做了,你们也不纠结了。 2、睡觉 很多孩子都是大人催促睡觉的,这不是什么麻烦事情,只要平和的厉行提示就可以了。 3、起床 你感觉很松散和拖拉,其实就是她自己的活动安排少。这个可以程序化一些,和她一起设计一下,把必要活动按时序安排好,列表公示,她会自己调整并自行遵从的。 4、谦让 这可能和个性有关,一般不熟悉的人之间会收敛一些。如果是同伴交往,且不影响活动,也不用在意这些。如果你判断她是外显行为幅度比较大和强势(行为启动快、反应强度高、自我防御色彩浓厚),并且一贯这样,那你应该调整自己对她的要求期望,也重新理解她的一些行为,可能在一段时间内这类行为会很明显。需要等到孩子生活主题单纯、节奏紧张的时候会”禁锢“起来,比如到初中高年级或者高中阶段。 5、走神 你说的注意力不集中可能就是走神,走神和注意力不集中是两种属性,走神是跑偏并神入于主题之外,注意力不集中则是主题背景下的游离。 如果孩子的学习成绩不受影响,那应该不是注意力的问题。 如果是走神,那一定核实孩子当时做白日梦的内容,如果这些内容有规律或者比较集中,那就要根据内容和生活事件来判断属性了。 6、叛逆(核心是不好的对话形式) 你说的叛逆可能是教养环境造成的,我只看到你表述的一个线索——和她爸爸教养冲突。男女认知结构和能力是不一样的,你不能和丈夫较真,孩子会判断谁”正确“的,一般是爸爸的更”科学 可信“。你总和丈夫纠结,那等于你自己降低自己的智力,至少孩子这样认为的,所以也就谈不上对你尊重了。 家人的对话方式孩子会马上学习到,她会用这样的方式来对待别人,包括你们。在你们中,她会选择那些比较安全的人,可能就是你了。 先杜绝在孩子面前冲突,然后再逐步削减双方身上存在的不好的对话形式。等有了一定的基础后,再指导孩子如何去改正已经存在的不好的对话形式。
王文革回答:
怕错,哈哈,你的孩子还真的很注重别人眼中的形象。 在很长的一段时间内要渗透给她注重过程参与,淡化结果,主要过程参与的成分,那结果即便不好大人也是支持她的。这也是一个技术,你们夫妻好好策划一下,慢慢来影响她,这会转变成一种价值的。
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