五年级科学教学计划 　　一、学情分析： 　　五年级的科学进入课程实验的新阶段.通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题.但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录.要求学生有耐心、细致的学习态度.新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大. 　　1、整体学习状况：学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差.他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解并不甚深刻,运用能力差. 　　2、已有知识、经验：学生虽经过两年的科学学习,探究能力有了很大提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强.偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感. 　　3、儿童心理：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣. 　　二、教学目标： 　　1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 　　2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题. 　　3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设. 　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展. 　　三、教学重难点 　　从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在.所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养. 　　各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点. 　　四、教材分析： 　　本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性.注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系,加强了和其它学科的联系.本册教材引入专题研究这一教学内容.教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容.包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护.根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养： 　　科学探究：知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征.能进行观察、实验、制作等探究活动.对生物、地球运动等科学内容进行探究. 　　科学价值观：保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望.关心科学持新事物及STSE之间的联系.正确的理解科学,形成科学的思维方式.互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处. 　　科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识.以及运用知识进行科学探究活动.通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展. 　　五、教学措施： 　　a)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习. 　　b)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况.文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等.并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比. 　　c)发挥评价对学习和教学的促进作用.教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用.采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况. 　　d)注重情感态度与价值观的培养.通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起.引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观. 　　e)重视科学与技术的联系.致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力. 　　f)树立安全意识.培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯. 　　g)积极参与新教材实验. 　　h)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系. 　　六、课时安排 　　周次起讫月日各课用时 　　19月3日至9月5日 　　29月8日至9月12日种子发芽实验（一）2课时 　　种子发芽实验（二）1课时 　　39月15日至9月19日观察绿豆芽的生长1课时 　　蚯蚓的选择1课时 　　49月22日至9月26日食物链和食物网1课时 　　做一个生态瓶1课时 　　改变生态瓶1课时 　　59月29日至10月3日 　　610月6日至10月10日维护生态平衡2课时光和影1课时 　　710月13日至10月17日阳光下的影子1课时光是怎样传播的1课时光的反射1课时 　　810月20日至10月24日光与热1课时怎样得到更多的光和热1课时做一个太阳能热水器1课时 　　910月27日至10月31日评价我们的太阳能热水器2课时地球表面的地形1课时 　　1011月3日至11月7日地球内部运动引起的地形变化1课时坚硬岩石会改变模样吗1课时土壤中有什么1课时 　　1111月17日至11月14日雨水对土地的侵蚀1课时什么样的土地容易被侵蚀1课时河流对土地的作用1课时 　　1211月17日至11月21日减少对土地的侵蚀2课时我们的小缆车1课时 　　1311月24日至11月28日用橡皮筋做动力1课时像火箭那样驱动小车1课时测量力的大小1课时 　　1412月1日至12月5日运动与摩擦力1课时滑动与滚动1课时运动与设计1课时 　　1512月8